查摆问题犹如诊断病情，只有找准病因，才能对症治疗。“四风”问题非一朝一夕形成，对这些严重脱离群众、危害党的肌体的顽症，要广纳贤士，遍请良医，开门会诊，查摆问题，谨防闭门修炼和体内循环。 
    这次教育实践活动，在方法步骤上提出三个环节：学习教育，听取意见；查摆问题，开展批评；整改落实，建章立制。这三个环节相互联系、相互促进。学习教育、听取意见是基础，查摆问题、开展批评是关键，整改落实、建章立制是根本。 
    “蛇打七寸”。只有问题找得准，剖析根源才能深，整改方向才能明。 
    查摆问题要抓住关键。作风问题涉及面广，如果泛泛搞，调不好焦距、找不到焦点，就会 “走神”“散光”，效果也会大打折扣。形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风是当前作风建设中最具普遍性的问题，人民群众深恶痛绝、反映强烈，要紧扣“四风”找病症。 
    查摆问题要广开言路。群众路线教育实践活动，不能没有群众参与。愿不愿听取群众意见、会不会征求群众意见、能不能听进群众意见，是搞好这次活动的关键。党员、干部作风怎么样，存在哪些问题，群众看得最清，也最有发言权。要走出去、请进来，以诚恳的态度，广泛听取各方面的意见和建议，做到广覆盖、多角度。听取意见既要面对面，也要背靠背；不仅要听群众嘴上怎么说，更要明白群众心里怎么想。要让群众敢讲真话、愿说实话，领导干部就得有虚怀若谷、兼听则明的气度，正视问题、解决问题的决心。 
    查摆问题要领导带头。各级领导干部既是活动的组织者、推进者、监督者，更是活动的参与者，打铁还需自身硬，要先禁己身而后人。一些问题长期得不到解决，表现在基层，根子在上面。领导干部能否放下身段、正视问题，抛开面子、自我解剖，是其胸怀的展示，更是党性的考量。领导干部自我剖析准不准、深不深、严不严，群众在看、党员在看、党外在看、世界在看，其表率作用如何，决定着教育实践活动的质量。 
    查摆问题要敢于批评。毛泽东指出，“党内批评是坚强党的组织、增强党的战斗力的武器”，“是抵抗各种政治灰尘和政治微生物侵蚀党的肌体的有效方法”。现在在很多地方，批评和自我批评很难有效开展，“是非面前不开口，遇到矛盾绕道走”，“自我批评谈感想，相互批评提希望”，有的甚至把自我批评变成了自我表扬，相互批评变成了相互吹捧。解决“四风”问题，要借鉴延安整风的经验，抛开面子、揭短亮丑，深挖根源、触动灵魂，既深刻剖析自己，又开展诚恳的相互批评。只有找回批评的“辣味”，真正把思想亮出来、把问题找出来，解决问题才有前提。健康的肌体需要良医，兴旺的事业少不得批评。 
    查摆问题要做好规定动作。规定动作是“必修课”，不能少、不能落、不能偏。要深入开展谈心活动，敞开心扉，放下包袱，触及痛处；认真撰写对照检查材料，查摆“四风”方面的突出问题，深刻进行党性分析和自我剖析，清洗思想和行为上的灰尘；开好专题民主生活会，“惩前毖后、治病救人”，达到“团结——批评——团结”的目的。 
    查摆问题要联系实际。“四风”问题是一个普遍现象，但在各地区各部门各单位表现形式不尽相同，要联系实际找症结，不能“千人一面”，防止人云亦云走过场，防止避重就轻，防止重表象不重实质。 
    这次教育实践活动意义重大、任务繁重，活动能否取得满意效果，查摆问题是关键，解决问题是目的。“天下为公”“人民为大”，全省各级党员和党组织，尤其是县处以上领导机关和领导干部一定要当好表率，立说立改，变“漂浮”为“实干”，变“被动”为“主动”，变“作秀”为“做事”，变“官爷”为“公仆”，真正做到群众想什么，党员干部就做什么。有了这样的胸怀和底气，查摆问题就会有好效果，一级做给一级看就能落到实处。

来源：《山西日报》2013年8月02日